舞蹈教學(xué)與音樂(lè)的有機(jī)融合-芭菲舞蹈服裝

        舞蹈專(zhuān)業(yè)教學(xué)是緊緊圍繞培養(yǎng)具有創(chuàng)新精神和實(shí)踐能力的合格舞蹈教師為宗旨的。通過(guò)舞蹈知識(shí)講授、課堂討論與練習(xí)、課外實(shí)踐等形式，鍛煉學(xué)生綜合掌握音樂(lè)與舞蹈的能力。在學(xué)習(xí)方法與教學(xué)手段上，采用自主、合作、探究的方法，轉(zhuǎn)變以往學(xué)習(xí)觀念，變獨(dú)立學(xué)習(xí)為合作學(xué)習(xí)，使音樂(lè)課程與舞蹈課程知識(shí)相互融合，能使教學(xué)收到更好的效果。 　　 　　
一、教學(xué)模式的探索 　　 　　

        師范教育中的舞蹈專(zhuān)業(yè)培養(yǎng)的學(xué)生是未來(lái)的中小學(xué)的舞蹈教師。通過(guò)課程實(shí)施，使學(xué)生掌握本專(zhuān)業(yè)的基礎(chǔ)知識(shí)，在音樂(lè)課程教學(xué)中，培養(yǎng)學(xué)生的曲式與作品分析方法和能力。在舞蹈教學(xué)過(guò)程中，打破傳統(tǒng)的“教師教，學(xué)生學(xué)”的教學(xué)模式，教師在實(shí)施課堂教學(xué)活動(dòng)中，對(duì)教學(xué)內(nèi)容、教案設(shè)計(jì)、活動(dòng)目標(biāo)、教學(xué)組織形式、課堂討論等精心設(shè)計(jì)、合理安排，才能搞好本專(zhuān)業(yè)的教學(xué)。 　　

         在具體教學(xué)實(shí)踐中，若采用傳統(tǒng)的以教師為中心的方法，由教師講授并結(jié)合教材中有限的譜例，或采用模仿舞蹈的手段，把教學(xué)內(nèi)容傳遞給學(xué)生或者灌輸給學(xué)生，學(xué)生處于被動(dòng)接受的地位，往往事倍功半，不利于調(diào)動(dòng)學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性。要采取理論講解與實(shí)例分析、樂(lè)譜展示與音頻播放相結(jié)合的教學(xué)手段，再結(jié)合舞蹈練習(xí)，這樣才能使學(xué)生變被動(dòng)接受為樂(lè)于接受，積極主動(dòng)參與，切實(shí)突出學(xué)生在舞蹈教學(xué)中的主體地位。從聽(tīng)入手，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)舞蹈的欲望，結(jié)合音樂(lè)教學(xué)，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)舞蹈的欲望。音樂(lè)教材中不論是欣賞曲、還是歌曲，編排得都很好，各種風(fēng)格的都有。有歡快活潑跳躍聽(tīng)之欲舞的樂(lè)曲，也有優(yōu)美抒情適合舒展動(dòng)作的樂(lè)曲。使音樂(lè)教學(xué)和舞蹈教學(xué)有機(jī)融合，讓學(xué)生從聽(tīng)入手，感受了解樂(lè)曲的音樂(lè)要素，然后和舞蹈知識(shí)有機(jī)融合，再通過(guò)老師生動(dòng)簡(jiǎn)潔概括的語(yǔ)言，優(yōu)美動(dòng)聽(tīng)的范唱及現(xiàn)代化的電教手段，引導(dǎo)學(xué)生學(xué)舞蹈的求知欲望，才能使舞蹈教學(xué)收到更好的效果。
　　 　　
二、培養(yǎng)創(chuàng)造性思維 　　 　　

       音樂(lè)知識(shí)的基礎(chǔ)是要學(xué)生廣泛涉及大量的音樂(lè)作品，掌握作品分析方法，培養(yǎng)其分析作品的能力。在教學(xué)方案的設(shè)計(jì)方面，側(cè)重建立曲式與作品分析的完整的知識(shí)結(jié)構(gòu)，力求內(nèi)容的完整性、實(shí)效性。在多媒體制作上努力做到“圖、文、聲、像”全方位、立體化呈現(xiàn)教學(xué)內(nèi)容，創(chuàng)設(shè)良好的課堂教學(xué)環(huán)境，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)動(dòng)機(jī)和興趣，充分發(fā)揮其主體性，使學(xué)生更好地理解抽象的理論，提高音樂(lè)和舞蹈作品的分析能力，從而提高教學(xué)效率，以取得良好的教學(xué)效果。 　　

         引導(dǎo)學(xué)生做好課外思考與舞蹈練習(xí)。設(shè)計(jì)舞蹈課堂上的鞏固練習(xí)、課外拓展練習(xí)，注重引導(dǎo)學(xué)生鞏固所學(xué)音樂(lè)知識(shí)，督促其自主合作學(xué)習(xí)、自覺(jué)學(xué)習(xí)的積極性。予以重點(diǎn)講授的是音樂(lè)課程學(xué)習(xí)與舞蹈課程學(xué)習(xí)的基礎(chǔ)，把舞蹈中表演、編排與常見(jiàn)的音樂(lè)體裁相結(jié)合，讓學(xué)生嘗試不同的音樂(lè)帶來(lái)的動(dòng)作感覺(jué)，在同一音樂(lè)下，練習(xí)不同的舞蹈動(dòng)作組合。同時(shí)亦可以在同一舞蹈動(dòng)作組合上，配上不同風(fēng)格的音樂(lè)，激發(fā)學(xué)生的創(chuàng)造性思維。培養(yǎng)學(xué)生的二度創(chuàng)作能力，把競(jìng)爭(zhēng)意識(shí)引入課堂，肯定學(xué)生的進(jìn)步，是我經(jīng)常用使用的教學(xué)方法。在課堂上，每學(xué)完一首歌曲，我都啟發(fā)學(xué)生自編歌舞表演，然后讓學(xué)生展示自己的創(chuàng)作表演成果。老師再提出改進(jìn)意見(jiàn)，使學(xué)生自編的歌舞更加完美。對(duì)好的自編節(jié)目，好的舞蹈動(dòng)作設(shè)計(jì)，不僅鼓勵(lì)其他同學(xué)參演，學(xué)習(xí)其表演，而且給好的節(jié)目編排者、動(dòng)作設(shè)計(jì)者在期末考試加分，以此鼓勵(lì)同學(xué)們創(chuàng)新思維。我還經(jīng)常組織表演比賽，培養(yǎng)了學(xué)生的競(jìng)爭(zhēng)意識(shí)，集體榮譽(yù)感。對(duì)每一個(gè)學(xué)生的點(diǎn)滴進(jìn)步，都及時(shí)給與表?yè)P(yáng)，想方設(shè)法使學(xué)生取得更大進(jìn)步。 　　 　　

三、培養(yǎng)合作的精神 　　 　　

        教學(xué)中要始終堅(jiān)持教師為主導(dǎo)，學(xué)生為主體，理論與實(shí)踐相結(jié)合，課內(nèi)與課外相結(jié)合的原則，理論講解與實(shí)例分析結(jié)合起來(lái)，加強(qiáng)教師與教師、教師與學(xué)生、學(xué)生與學(xué)生的合作精神，通過(guò)合作強(qiáng)化學(xué)習(xí)效果。 　　
 
        音樂(lè)教師與舞蹈教師在教學(xué)中要有充分的交流，為達(dá)到使學(xué)生更好的掌握音樂(lè)與舞蹈技巧相配合的目的，音樂(lè)和舞蹈教師之間要相互理解與支持，課程內(nèi)容設(shè)計(jì)上要積極融合。學(xué)生之間的合作主要集中在課堂或課下的小組作業(yè)上，培養(yǎng)學(xué)生獨(dú)立思考與集體思考的能力，在音樂(lè)與舞蹈上進(jìn)行積極的聯(lián)想，在同學(xué)之間培養(yǎng)合作的精神，積極吸收不同思維的優(yōu)點(diǎn)，把不同的觀點(diǎn)、不同的動(dòng)作組合認(rèn)真切磋，尋求最佳的學(xué)習(xí)路徑，培養(yǎng)學(xué)生善于接受別人的意見(jiàn)、建議改進(jìn)學(xué)習(xí)，利用集體的力量解決問(wèn)題的能力。 　　 課程內(nèi)容是以音樂(lè)與舞蹈思維的廣度、課堂組織、交互合作、創(chuàng)造力、信息和感覺(jué)、行動(dòng)六個(gè)板塊進(jìn)行的，每一個(gè)板塊都用不同的方法進(jìn)行不同的音樂(lè)與舞蹈訓(xùn)練，從而達(dá)到不同的教學(xué)目的。每一個(gè)過(guò)程都需要學(xué)生不斷找尋更多的解決問(wèn)題的方法，在眾多的方法中選擇最佳的方法，培養(yǎng)學(xué)生對(duì)合作思維的興趣，并在個(gè)體與團(tuán)隊(duì)的配合上形成更為有效的訓(xùn)練手段。設(shè)置目標(biāo)、確立目的、分析問(wèn)題、組織方法、創(chuàng)造途徑、多渠道匯總、選擇方案、最后行動(dòng)。這一系列的過(guò)程，需要大量的思考與合作，所以，在舞蹈與音樂(lè)教學(xué)中進(jìn)行這樣的訓(xùn)練是可行的。 　　

        另外，肯定學(xué)生學(xué)習(xí)的主體地位，實(shí)現(xiàn)教師的角色變換，使課堂學(xué)習(xí)與課外學(xué)習(xí)相得益彰，強(qiáng)化學(xué)生對(duì)知識(shí)的深入理解，加強(qiáng)對(duì)學(xué)生進(jìn)行作品分析能力與音樂(lè)鑒賞能力的培養(yǎng)，全面提高學(xué)生的綜合素質(zhì)，使他們既有堅(jiān)實(shí)的理論基礎(chǔ)，又有豐富的實(shí)踐經(jīng)驗(yàn)，這樣才會(huì)獲得意想不到的教學(xué)效果。 　　 　　

四、課程設(shè)置的意義 　　 　　

        音樂(lè)學(xué)科的理論知識(shí)原本就比較抽象，不像語(yǔ)文課那樣具有描述性、美術(shù)課那樣具有直觀 　　性、體育課那樣具有身體參與性，各種概念的描述往往枯燥乏味，要使抽象的內(nèi)容變得具體、易懂，教師的教育觀念、教學(xué)方法、教學(xué)手段的靈活運(yùn)用就顯得十分重要。 　　 在傳統(tǒng)舞蹈教學(xué)中，教師一般只重視模仿意識(shí)，重視如何教會(huì)學(xué)生學(xué)會(huì)動(dòng)作或者動(dòng)作組合，而發(fā)揮學(xué)生自身潛力和動(dòng)作創(chuàng)造思維意識(shí)十分淡薄。學(xué)生一般只是簡(jiǎn)單的模仿，很少去思考為什么。比如為何這樣跳舞，為何配這樣的音樂(lè)，為何民族民間舞蹈要有這樣的風(fēng)格等等。學(xué)生在學(xué)習(xí)中不提出問(wèn)題不等于教學(xué)中不存在問(wèn)題，教師如何自己去發(fā)現(xiàn)問(wèn)題，如何引導(dǎo)學(xué)生把自己所學(xué)知識(shí)綜合運(yùn)用于教學(xué)，如何把教師的觀念、思想、意識(shí)告訴學(xué)生，讓學(xué)生把音樂(lè)的旋律和節(jié)奏與身體運(yùn)動(dòng)的舞蹈動(dòng)作進(jìn)行有機(jī)結(jié)合非常重要。這是改變傳統(tǒng)教學(xué)模式搞好現(xiàn)代教學(xué)的關(guān)鍵所在，也是如何設(shè)計(jì)音樂(lè)與舞蹈現(xiàn)代教學(xué)的核心。教學(xué)中要認(rèn)真設(shè)計(jì)每節(jié)課，力求做到真摯傳神情趣自然。 　　

         在深入進(jìn)行教學(xué)改革的今天，我非常重視每節(jié)課的設(shè)計(jì)，認(rèn)真設(shè)計(jì)教學(xué)的每一個(gè)步驟，努力尋求最佳的教學(xué)方案，探求每一節(jié)課的新授、復(fù)習(xí)、鞏固幾個(gè)環(huán)節(jié)的有機(jī)組合，讓音樂(lè)刺激聽(tīng)覺(jué)，產(chǎn)生美的形象，再用動(dòng)作表現(xiàn)音樂(lè)，發(fā)揮孩子們自我表現(xiàn)的欲望。由于在教學(xué)中注意了音樂(lè)教學(xué)和舞蹈教學(xué)的有機(jī)融合，使教學(xué)收到了比較好的效果。